红军的艺术家们在这里满足真正的社会需要。一个苦难民族的伟大梦想在这里苏醒,一旦以汹涌澎湃之势苏醒,就不是梦想了。斯诺因之看到了红星照耀的曙光。
毛泽东在不同阶段对如何实现民族独立与复兴,怎样实现人民当家作主与幸福自由,中华民族如何屹立于世界民族之林的阐释富有鲜明的时代特色。
六十多年前,毛泽东给12岁的小学生金德崇的题词“又学习,又玩耍”,当时也许是随性之笔,但它饱含了他对青少年健康成长、自由发展的殷切期望,值得今天的人们思索和感悟。
我告诉她们,你们看过童话吧,我的童年就是童话般的世界。我们举着有一把小火炬的少年先锋队队旗,唱着少先队队歌,穿过田野,农民们投来赞赏的目光。
自1959年到1960年初,不仅在党中央领导层,而且在全党掀起了一场读书学习《苏联政治经济学教科书》运动!这场学习热潮的规模之大、时间之长,前所未有!
还记得插队回来那年,在家乡福建建阳的县城里,听到少先队的鼓点和少年先锋队队歌,我突然热泪盈眶——不只是盈眶,眼泪掉下来了。
毛主席总结文章特性,运用在文章题目的选择之上,“文章和文件都应当具有这样三种性质:准确性、鲜明性、生动性。准确性属于概念、判断和推理问题,这些都是逻辑问题。
坚持以人民为中心的创作导向,把最好的精神食粮奉献给人民,推动社会主义文艺在新时代创新发展,为建设社会主义现代化强国的提供强大精神力量。
毛泽东口中“这么重要的工作”,就是正在编写的全国中小学教材。
在我国经历了两个不同发展阶段的比较后,在面对世界未有百年之大变局的当下,研究思考毛主席开创的社会主义“五大”文明,对于实现中华民族伟大复兴,更具现实和未来意义。
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