这些年有一句经常被人提起的耳熟能详的话，叫“与国际接轨”。这当然是改革开放之后的产物。而在毛泽东时代，这句话对于中国人来说是完全陌生的，也是不可想象的。

《忆毛主席》这本书，重点讲述了1958至1959年，在“大跃进”过程中，吴冷西所听到的毛主席的讲话，包括毛主席专门对他的谈话。

学习毛泽东思想，经常会思考这样的问题：毛主席为什么能创立毛泽东思想？我们知道，毛泽东思想，是毛主席这一伟大历史人物的伟大历史贡献。没有毛主席，便没有毛泽东思想。

红军的艺术家们在这里满足真正的社会需要。一个苦难民族的伟大梦想在这里苏醒，一旦以汹涌澎湃之势苏醒，就不是梦想了。斯诺因之看到了红星照耀的曙光。

毛泽东在不同阶段对如何实现民族独立与复兴，怎样实现人民当家作主与幸福自由，中华民族如何屹立于世界民族之林的阐释富有鲜明的时代特色。

六十多年前，毛泽东给12岁的小学生金德崇的题词“又学习，又玩耍”，当时也许是随性之笔，但它饱含了他对青少年健康成长、自由发展的殷切期望，值得今天的人们思索和感悟。

我告诉她们，你们看过童话吧，我的童年就是童话般的世界。我们举着有一把小火炬的少年先锋队队旗，唱着少先队队歌，穿过田野，农民们投来赞赏的目光。

自1959年到1960年初，不仅在党中央领导层，而且在全党掀起了一场读书学习《苏联政治经济学教科书》运动！这场学习热潮的规模之大、时间之长，前所未有！

还记得插队回来那年，在家乡福建建阳的县城里，听到少先队的鼓点和少年先锋队队歌，我突然热泪盈眶——不只是盈眶，眼泪掉下来了。

毛主席总结文章特性，运用在文章题目的选择之上，“文章和文件都应当具有这样三种性质：准确性、鲜明性、生动性。准确性属于概念、判断和推理问题，这些都是逻辑问题。