近期，多地开展 “党史学习教育常态化” 专项督查，发现一些基层党组织的 “红色教育” 变了味：有的把参观纪念馆拍的合影贴满展板，就算完成 “现场教学”；有的将党史知识竞赛答案提前印发，确保 “全员满分”。这种 “文件里的学习、镜头前的教育”，看似热热闹闹，实则让红色资源成了 “打卡道具”，亟待用务实作风回归教育本质。

“红色课堂” 要接 “地气”，让历史照进现实。井冈山革命博物馆有个特殊展品：一本驻村第一书记的工作笔记，里面既抄录着 “井冈山精神” 的内涵，也记录着带领村民改造梯田的方案。这种 “把历史经验转化为发展思路” 的学习，才是红色教育的真谛。反观有的单位组织参观，大巴车直接开到纪念馆门口，讲解员念完介绍词就返程，连周边村庄的发展现状都懒得看 —— 脱离实际的红色教育，就像无根的浮萍，永远扎不进党员心里。

“红色课堂” 要动 “真格”，让精神融入行动。焦裕禄同志在兰考种泡桐、治沙害，用生命诠释了 “全心全意为人民服务”；谷文昌在东山修水利、造绿林，以实干践行了 “功成不必在我”。这些榜样告诉我们：红色精神不是挂在墙上的标语，而是解决问题的武器。去年河南暴雨后，许多党支部把 “主题党日” 开在救灾现场，党员们扛沙袋、送物资，用满身泥泞践行 “人民至上”—— 这样的红色教育，胜过千篇一律的心得体会。

“红色课堂” 要重 “长效”，让初心持续保鲜。有的党组织搞 “一阵风” 学习，上级检查时突击补笔记，检查结束后束之高阁；有的把 “打卡红色景点” 当成任务，照片发完就算学完。这些做法，本质上是把红色教育当成了 “完成时”。实际上，就像延安时期的 “抗大” 坚持 “边学习、边战斗”，今天的红色教育也该贯穿工作始终：在项目攻坚时想想 “攻坚克难的革命精神”，在服务群众时对照 “为人民服务的根本宗旨”。唯有让红色基因融入日常、化为经常，才能避免 “学用两张皮”。

红色资源是共产党人的精神富矿，红色教育是锤炼党性的重要途径。只有跳出 “文件学习” 的套路，走出 “拍照留痕” 的误区，让红色课堂扎根实践土壤、连接群众需求，才能让每一次学习都成为初心的淬炼、使命的升华，让红色精神在新时代绽放新的光芒。

（作者：宋紫嫣  河北省任丘市梁召镇政府；来源：昆仑策网【作者来稿】图片来源网络 侵删）