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陈思 | 毛主席晚年读了哪些“大字本”?
点击:  作者:陈思    来源:《学习时报》  发布时间:2019-11-03 22:15:28

 

毛主席对党内高级干部的学习历来十分重视,但当时中央有不少高级干部不认真学习,不爱学习,甚至根本不学习。毛主席对这种情况很不满意。

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在毛泽东主席生命的最后几年,主要的读物是加大字体印刷的历史、文学类古籍资料,工作人员把它们统称为“大字本”。

 

1972年10月,毛主席指示,找一些专家注释一些古籍,印成大字本给他和中央一些领导人阅读。此事立即得到落实。

 

大字本被制作成一种长30厘米宽20厘米的线装书,部分文字用繁体,字号用特制的三十六磅长宋字体,全部用60克米色道林纸印刷。

 

毛主席的晚年阅读了大量的大字本古籍资料,在其中作出批示,并多次推荐给中央政治局委员们阅读。

 

抒情与喻政的灵感源泉

 

在有很多现代书籍可读的情况下,毛主席特意印出大字本有许多内在的原因。

 

首先,这与他当时眼睛不好有关。

 

在中央苏区和陕北期间,毛主席经常在窑洞昏暗的油灯下通宵读书;新中国成立后,他每天用于读书和阅读文件的时间也相当长。

 

长期大量的读书损伤了他的视力,到了晚年则日趋严重。20世纪70年代,毛主席患上了白内障,视力更是每况愈下,发展到后期,戴老花镜也不解决问题了,还要加上放大镜才能勉强阅读。

 

毛主席要求搞大字本,还与他晚年的情怀有关。

 

进入1970年代,毛主席晚年虽仍外出视察,还坚持游泳,但许多病况已经出现,加之因视力不济,读书愈加吃力。

 

即便如此,毛主席仍需要下功夫阅读或重读一些古籍,读书是他自少年养成的生活习惯,无法舍弃。

 

毛主席自知时间已经不多了。

 

一生为马克思主义中国化,为国家独立、民族解放、人民幸福,为中国的社会主义事业而奋斗的毛泽东,壮怀激烈。他作为一个马克思主义者的情感、一个人民领袖的爱国主义情怀尤为强烈。

 

以毛泽东的特点,他特别需要借助于古典诗词抒发他的晚年情怀,抒发他对国家和民族的自豪感,也抒发他对生死问题的感慨。

 

这一时期,在为毛主席制作的大字本中,收录了许多豪放、慷慨、雄厚的宋词,比如辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》。毛主席不仅通过大字本反复读宋词,还在大字本上及其他材料上的批示中提到一百多首宋词,而这些仅仅是他晚年涉猎宋词的一部分。

 

同时,毛主席还让党内高级干部从阅读古籍入手,了解一些历史知识,并通过古文的原意、隐喻,以及他在大字本上的批示,让党内高层更充分地了解他如何思考国际国内大局及相关对策。

 

“世界上怕就怕认真二字”

 

毛主席不仅把大字本当作阅读工具,也注重研究、考证与修订,阅读十分认真。

 

有一次,毛主席在阅读《晋书》中的《刘牢之传》时,发现了一个错字——“濉溪”的“溪”错印成了“漢”。他随手标了出来。两字形似,是印刷厂工作人员排错的,校对人员也没有发现,后来层层把关的人也都没有看出来,却被毛主席看了出来。

 

熟悉历史和古籍的毛泽东主席,还对注释大字本中的文章提出不少意见,指导注释大字本。历史学者负责注释的《枯树赋》印成大字本送毛主席看后,他先后提出了七条意见。

 

毛主席这样看重大字本,阅读又是如此仔细,使参与大字本注释工作的人也不得不更加认真地工作。因此,当年注释的大字本,考证之细、注释之精当,都是无可挑剔的,为我国古籍的研究作出了重要的学术贡献。

 

毛主席对党内高级干部的学习历来十分重视,但当时中央有不少高级干部不认真学习,不爱学习,甚至根本不学习。毛主席对这种情况很不满意。

 

一次,他阅读大字本《三国志·吴书·吕蒙传》注引《江表传》,其中有一段记述了吕蒙在孙权激励下发奋学习的内容:“蒙始就学,笃志不倦,其所览见,旧儒不胜”。毛主席立即将这段文字批给中央政治局全体人员阅读,以此激励高级干部重视学习,认真学习。

 

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“九字方针”的出处

 

毛主席拿到新印制好的大字本,先自己看,然后批给全体政治局委员阅读。他期望通过大字本中的典故来喻政,让高级干部能够汲取中华民族历史上的智慧,指导当时中国带有全局性的工作。

 

当年的国际形势是苏美争霸,中国在国际政治格局中亦有着举足轻重的地位。在此情况下,毛主席设想了中国当时应对国际局势应该采取的大政方针。他阅读大字本《明史·朱升传》后,特别注意到朱升向朱元璋提出的“高筑墙,广积粮,缓称王”的建议,并在这九个字下重重地画上线。毛主席受到这九个字的启发,提出了著名的“深挖洞,广积粮,不称霸”九字方针。

 

1972年12月10日,中共中央在转发国务院《关于粮食问题的报告》时,传达了这一方针,使之在当时成为指导全党全国工作的重大战略部署,几乎各行各业都围绕于此调整了工作重点,从而使“备战、备荒、为人民”的战略更为具体化。  

 

《晋书》四传合订本的寓意

 

毛主席阅读《晋书》大字本《谢玄传》《谢安传》《桓伊传》《刘牢之传》后提出,要把这四个大字本合订为一册。合订本送来后,毛主席两次看过,并且亲笔在上面批了“请政治局同志一阅”八个字。所以这样做,与他当时对国内和国际大局问题的担心、考虑、设想有关。周边国际形势紧张,他担心一旦出现大的战事,军队中将没有杰出军事将领带兵打硬仗。

 

毛主席通过阅读大字本《谢玄传》喻示全党,中国要有谢玄那样的将军,才能像淝水之战那样战胜入侵中国的强大敌人。正是按此思路,不久就解放并且重用了一批在“文革”中被打倒的军队干部。在中央,毛泽东让李先念从党政工作领导岗位重返军队,担任中央军委领导。他还在党内强调:李先念是“不下马的将军”。

 

毛主席推荐中央政治局成员阅读《桓伊传》,表明这样的意思:在中国,有桓伊那样的人,才能维护内部的团结。

 

毛主席阅读大字本《谢安传》后,推荐中央政治局全体同志阅读,以此表明,中国大局的稳定,需要能够稳定大局的人才,党内要有东晋时谢安丞相一样的人才方能稳定大局。不久,陆续解放了一批老干部,并且安排在中央重要领导岗位上,这与他读《谢安传》有着直接的关系。

 

《刘牢之传》中讲到刘牢之欲举兵反桓玄,他“集众大议,参军刘袭曰:‘事不可者,莫大于反。而将军往年反王兖州,近日又反司马朗君,今复欲反桓公,一人而三反,岂得立也?’语毕趋出,佐吏多散走。乃自缢而死。”毛主席通过向中央政治局成员推荐阅读《刘牢之传》启示党内高级干部,不要当倒戈将军。要把刘牢之当作一个反面教员。像刘牢之那样当倒戈将军,结果悲惨,也危害全党。

 

 “三将军传”喻政

 

毛主席还特意指示,要注释《三国志·魏书》中的《张郃传》《张辽传》,《旧唐书》中的《李愬传》,并印成大字本。上海复旦大学组织人完成注释上述三传并印成大字本后,毛主席阅读后将其批给全体中央政治局成员阅读。

 

上述大字本所载的三篇人物传,都是将军的传,张辽、张郃原是袁绍手下部将,袁绍在官渡战败后,张辽、张郃投奔了曹操,曹操一直信任并重用他们,让他们统率重兵。他们也为曹操南征北战,立下了大功。李愬则是能从大局出发、以宽厚之心待人的唐代著名将领,他夜袭叛将吴元济,平定蔡州后,他能够以宽广胸怀对待吴元济手下的人,一个也不抓,一个也不杀。他这样做,深得人心,局面很快稳定,也扭转了藩镇割据的局面,对唐宪宗的中兴立下了大功。

 

毛主席的用意十分清楚,就是用这三个大字本提醒中央政治局委员们,一定要最广泛地团结干部,特别是要注意正确对待那些“犯了错误”的干部。他用印发大字本启发、教育党内高级干部的同时,用自己的实际行动启示党内高级干部。

 

1975年夏初,毛主席身体已很衰弱,他提出注释晁错的《论贵粟疏》、宋词《江梅引》,以及《晋书》中的《苏峻传》《孙恩传》。但上述典籍付印后,毛泽东的精力却不济了。大字本的历史至此结束。

 

大字本提炼了一批中国古代历史与文化典籍,并经毛泽东之手起到了重要的以书喻政作用,从而影响了中国在历史关键时期的历史走向,使中国更顺利地迈向巨变和腾飞的时代,具有积极而深远的历史意义。

 

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(来源:“党建网微平台”转自《学习时报》文章《毛泽东与“大字本”》,有删节) 

 

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