我们党一直高度重视党员干部的党史学习教育，把党校作为开展这种学习教育的重要阵地。1933年创办于江西瑞金的马克思共产主义学校（即中央党校前身），便把党史列为重点课程之一，张闻天同志曾负责相关课程教学。延安时期的中央党校开始在党员干部中相对系统地讲授党的历史，编写讲义，党史学习教育逐步走上正规。此后，党史学习教育一直在党校教育体系中占据重要位置。特别是新时代以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视党校党史教学工作。2013年3月，习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的重要讲话中，专门强调各级领导干部“要认真学习党史、国史，知史爱党，知史爱国”。在习近平总书记的关心关怀和党中央的坚强领导下，党校系统的党史学习教育蓬勃发展，成为理论教育和党性教育的重要组成部分，课程量大增，学员比较感兴趣，教学质量也有较大提升。同时，中央党校编写了《中国共产党历史教学大纲》，以指导党校系统的党史教学。可以说，在坚定党员干部理想信念与历史自信、树立正确党史观、砥砺全党奋勇前进等方面，党校的党史学习教育发挥了积极作用。
2024年2月党中央印发的《党史学习教育工作条例》，突出强调党校等干部培训机构在党史学习教育工作中的重要地位，为党校系统常态化长效化开展党史学习教育提供了制度保障，同时也明确了职责使命，提出更高要求。下面，我就党校系统如何贯彻《党史学习教育工作条例》精神、推进干部教育高质量发展谈几点粗浅认识。
首先，要贯通教学与研究，帮助干部树立大历史观与正确党史观。经过这些年的教育引导，许多党员干部的党史知识比以前丰富了，特别是来自红色文化资源比较丰富地区的干部，讲起一些党史细节头头是道。但总的说来，许多干部的党史知识还是零碎的、不系统的、不深入的，有的甚至停留于演义水平；还有的干部受学生时代历史教育的影响，头脑中存在历史困惑或裂痕，无法将文明史、革命史与现代化史贯通起来理解，无法将中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化贯通起来理解，难以摆脱历史虚无主义的“三段论”，等等。如何帮助这些干部系统深入学习党史，树立大历史观与正确党史观，把握历史主流与历史规律，提升历史主体意识，增强历史自信、历史认同与历史使命，真正做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，还有很大努力空间。有的老师自身还停留于一般性讲故事的水平，讲不出历史的“道道”来，主要原因是缺乏跨学科视野和系统深入的研究，缺乏大历史观。这些年党校系统引进了不少党史专业青年教师，有的习惯于研究历史细节但不善于“以小见大”，讲不出“深刻的故事”，因为他们的历史视野、知识积累与问题意识不足以使他们驾驭这种历史细节。这就需要我们抓紧培养人才、营造氛围，鼓励他们深耕学问，贯通教学与研究，从而进一步提升教学效果。
其次，要贯通理论与历史，提升干部的理论教育水平。理论教育是干部教育的重点内容，但理论教育也离不开党史教育这个基础。要讲清楚党的创新理论，没有深厚的党史修养是不可能的。比如，要讲清楚“两个结合”，就得了解马克思主义中国化的历史进程；要讲清楚中国式现代化，就得了解我们党领导革命、建设与改革开放的历史进程；要讲清楚全过程人民民主，就得了解人民民主的历史实践；等等。因为党的创新理论不仅是从新时代的伟大实践中提炼出来的，也是从党的历史经验中总结出来的，这在某种意义上也可以叫“论”从“史”出。中国文化传统非常重视经史传承，认为经史不分家，有所谓“六经皆史”“亦经亦史”的说法，强调理在事中，反对离事而言理。因此，我们如果离开中国革命的历史语境，就读不懂《矛盾论》《实践论》，读不懂《新民主主义论》，因为没有历史支撑的理论是苍白的。今天，我们要讲清楚中国道路、理论、制度与文化，就得讲清楚中国历史。习近平总书记关于中国道路的“四个走出来”的重要论述就深刻揭示了这个道理。因此，只有贯通理论与历史，才能把理论讲活讲透，提升理论教育水平。为此，中央党校近年组织青年文献阅读工程，要求40岁以下青年教师较系统阅读党史文献并接受考核，考核不通过没有资格评教授。此举目的是要求所有学科的青年教师都具备必要的党史修养，使党史维度贯穿于理论教育与党性教育整体之中，全面提升干部的历史意识。
最后，要贯通党史与党建，提升干部的党性教育水平。现在，中共党史党建学已经独立为一级学科，但在学科建设过程中党史党建如何融合好仍然是个大问题。从学术上讲，党史离开党建就容易缺乏深度，党建离开党史则缺乏厚度。党性教育离开党史，就容易忘记来时的路，成为无源之水、无本之木，容易迷失初心使命。伟大建党精神是中国共产党的精神之源，党性教育不仅不能离开这个“源”，还要懂得它的“流”。因此，形成一部完整的精神史叙事就非常必要。而真正的精神史书写不能是概念化的思辨，而应当有非常感人的典型故事。比如伟大建党精神概括出来的文字，必须通过历史故事去还原，去解析。最近我在中国浦东干部学院学习，老师讲到的“龙华二十四烈士”的故事就非常感人。在这里，我看到了什么叫坚守理想，什么叫对党忠诚，什么叫不怕牺牲，什么叫英勇斗争，等等。革命者的人格力量惊天地泣鬼神，生动诠释了伟大建党精神。我们要把这种历史资源挖掘好，把这种精神诠释好、传承好，化为今日自我革命的营养剂与社会革命的精神动力。党性教育是共产党人的“心学”，关键要在“心”上做文章。要做好这篇文章，离不开历史记忆的复活，离不开不断的历史牵引与回炉重温，一点一点融化你，感化你，实现灵魂的洗礼。因此，要提升干部的党性教育水平，就必须贯通党史与党建。当前，一些搞党建研究的青年教师是从政治学等学科转过来的，学术上有长处，但也有很大短处，那就是不熟悉党史，不善于运用丰富的党史资源提高教学效果。这种现象必须尽快改变。
（本文是作者在“第五届全国党史和文献论坛”上的发言，即将发表于《中共党史研究》2025年第3期，注释从略）
本文作者：李文堂〔中共中央党校（国家行政学院）副校长（副院长）〕；来源：中共党史研究微信号
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