前些日子，研究生考试复试正在紧锣密鼓地进行，多少学子既期待又紧张。现在复试阶段基本结束，就等着录取通知了。记得在八十年代初，当时刚刚恢复研究生招生考试，当时媒体的普遍说法是，招收研究生就是为国家的科学研究组织国家队。一听国家队这样的称呼，显然是非常高大上的。现在人们再听到有关研究生的说法，还会有国家队的感觉吗? 别说硕士研究生了，就是博士研究生，又有几个人能称得上达到国家队的水平?在八十年代前期，一所当年也算得上国家重点的高校，硕士生一届不过招了四五百人，而博士生招生不过五六十人。这在当时全国高校里算是招得比较多的了。现在的情况已经发生了根本性的变化。有不少高校，也就是当年所谓重点的大学，研究生数量，即硕士生和博士生加在一起，已经超过本科在校生的数量了。这个数字已经是相当庞大的了。然而随之而来的就是研究生培养的质量和就业的问题了。在很多重点高校里，硕士毕业生是没有资格上讲台当教师的。他们到高校求职，只能获得一些行政部门岗位上的职位。没有博士学位，就没有在高校担任教师的资格。我经常看到一些行政部门的办事员，都是硕士学位的获得者。而他们所担任的工作，可能一个大学本科生或者一位大专毕业生也是完全可以胜任的。这些职位现在都由硕士毕业生来担任，这算不算是人才资源的浪费? 而那些读了硕士的毕业生，他们花费了好几年的时间和相当大的资金，却在担任着一个普通文员的工作，那么他们投入到那么多年学习的时间上，是不是也是一种资源的浪费? 他们投入的成本很高，但实际收获的却与他们付出的成本不相匹配。从某种程度上看，研究生的招生计划也残留有计划经济时代的痕迹。每所高校每年都有一定的招生计划。至于这个招生计划是如何制定的，在现实中是否真的与实际需要相结合，现在似乎都是一笔糊涂账。或者可以说，招生有计划，但这个计划的依据是什么，可能都弄不清楚。这个计划在制定中有什么样的数据依据，可能制定招生计划的人自己也弄不清楚。一般都是根据自己学校招生的容量，或者指导教师的数量，以及能够招到学生的数量进行一下统计或者计算，就把招生计划定下来了。有的学校一味要扩大申请硕士点，博士点，似乎研究生的招生点越多，就越说明学校很高大上，或者可能争来更多的教育资源。但是，这些专业到底是不是符合国家的需要，是不是能够满足学生的就业需求，有不少高校是不太考虑这类问题的。当这些研究生毕业之后，要找工作，要走上工作岗位，却遇到不少的难题。当然，严格说起来，现在的研究生们毕业之后，要找到维持生计的工作还不算太难，但是要找到让他们满意的工作，让他们一心向往的工作确实也不是很简单的事。所以在相当一批研究生，在工作之中，用非所学。对于这种现象，他们中有的人可能感觉无所谓，现在社会不都是这样吗? 但是对于那些多少有那么一点事业心的人来说，这种状态很难让他们感觉到满意。一方面，国家在教育资源投入上、学生在学习成本的投入上，都相当地高；而另一方面，社会在人才的使用上，却依然存在较大的浪费。这样一出一入，国家与个人所投入的成本，与所能收效的结果就存在着较大的距离。这个问题应该受到重视，而且这个问题应该尽快得到解决。还有一种资源浪费现象。多年前，我在采访一位博士生导师的时候，他对我发了一顿大大的牢骚。他说，他看到不少博士生，整天不干多少正经事，要么就睡大觉，要么就打游戏，终日无所事事。导师看着这样的学生，非常头痛。而这样的学生，只知道整天混日子，似乎从来不觉得有什么歉疚。至于他们能否顺利毕业，拿到学位，一般也是不到最后的关键时刻，他们也不着急上火。真要到了最后关头，他们会到处跑关系，为他们说项。或者做些临时抱佛脚的事，来糊弄和应付过去。这样的人，你说你读什么博士，你干点什么不比读这个博士要强? 这样的现象浪费学校的资源，浪费教授和导师的资源，也浪费着自己的生命资源。在研究生的培养和教育方面，是否可以考虑以下几种改革的做法。首先，取消多年制的硕士培养阶段。大学本科毕业后，可以进入一年的硕士阶段的学习。但这种学习是为将来考博士做必要的准备。一年硕士阶段结束后，符合要求的，可以准许去考博士。如果不符合要求，给一个硕士学位，也不要求他们撰写学位论文，就可以让他们去找工作，不再对他们期待做进一步的后续培养。其次，博士招生数量要进行必要的审核与控制，某些国家急需专业的博士，可以适量放宽数量限制，但在录取的质量上，要严加管控，还是要宁缺毋滥。报考博士学位的学生，必须要拿出其在本科与硕士阶段学习时，对所关注的课题都做过哪些研究工作，需要有一个清楚的交代，并证明自己在这些研究工作中，负责承担哪一块的责任，取得了怎样的进展。完全没有做过相关研究的，不考虑录取其进入该专业学习的博士生。再次，有资格读博士学位的，每年都必须进行某种不同方式的考核。考核合格的，允许进一步继续攻读博士学位。如果有一次考核不合格，就立刻中断其攻读博士学位的阶段，可以发一个硕士学位，让其离校去找工作。在博士学习阶段，可以不硬性要求在刊物上发文章。能在刊物上发文章，当然更好。但如果没有能在正式出版刊物刊发文章，学生们能够拿出数篇质量合格的论文手稿，请人评审也是可以的。这种未发表的文稿与正式发表的文章在衡量学生的学生的学术研究水平上，应该具有同等的效力。最后，在学位答辩过程中，必须严把质量关系，不能容忍任何不合格的论文轻易过关。论文不合格者，不予授予学位。在博士生学习阶段，任何学术不端行为都是不能容忍的。一旦发现，就取消学习资格。在论文答辩阶段，发现在以往时期有过学术不端行为者，也立即取消学位答辩资格。确保研究生的质量，宁缺毋滥，这是提高中国研究生教育水平的必要保障。
（作者系昆仑策研究院高级研究员；来源：昆仑策网【作者授权】，修订发布；图片来自网络，侵删）
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