【导读】：小时候对课本上张衡发明地动仪印象深刻，刚刚得知新的历史教材把这段删掉了。这是为什么？就这个问题悟空问答网友做出解答

邹思聪  记者 书评

我想说，不是所有的删教材都是坏事。

中国教材里除了有鲁迅这样发人深省的好东西，也有这种早就该删，但一直没删的东西。

张衡发明地动仪，是记录在《汉书》里的历史，但是这段历史，是被广泛质疑的。

其中最典型的就是说，张衡发明的地动仪，在京师准确预测了陇西的地震，所以这个地动仪很有效，能够预测地震。

但是事实上，原来的地动仪早已经失传了，谁也不知道什么样，到了2005年，我国专家们复原了这个地动仪，据说第一次实现了验震功能，通过了专家鉴定和国家验收。他们在媒体上声称地动仪新模型对河北唐山、云南泸西、越南孟艺发生的三次真实地震进行了检验。但是这三场地震都发生在2005年以前，这种事后诸葛亮式的地震检验，很难令人信服——更何况，2005年以来，汶川地震，玉树地震，雅安地震，没见这个地动仪发挥一分作用。

众所周知的是，现代世界最先进的科学还没办法准确的预测地震，何况一个公元一百多年的汉代文物？

所以，删掉这段地动仪的历史，是一件好事啊。

当然，或许可以商榷的是，可不可以不要这么一刀切——因为这毕竟是《汉书》里的故事，作为历史读物，历史典故，还是值得读的。那么可以考虑的，其实是在这个故事之后，加上一个更加现代科学的解释和说明，让小学生知道有地动仪这样的发明和尝试，也让小孩子知道，地震仍然是困扰人类的一个自然灾难，地动仪其实解决不了问题。

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巍岳钦禹  时评人

张衡地动仪大名鼎鼎无人不知，它是中国古代科技的代表，入选中小学历史课本，被中国地震局当作标志沿用几十年，是联合国世界知识产权组织总部中的陈列品，与美国人从月球带来的岩石并列展出。但很多人并不知道，张衡地动仪从来就没有出土过，课本上的照片只是考古学者王振铎（1912-1992年）于1951年设计的模型，设计所依据的是仅仅是《后汉书·张衡传》中196个字的描述。现在的课本已经增加了“模型”两字，可当年我们是当了真的啊~

早在2010年，网友就围绕张衡地动仪的真假展开了争论。这个被很多人误认为是“古董”的模型，其实是现代作品。当年有个叫闫涛的网友在网上发布的微博。这条微博说，国宝级的张衡地动仪，是上世纪50年代才造出来的“古董”，是中国古代科技史学家王振铎根据古书描写的196个字，结合英国科学家的地震理论，设计发明了这个张衡地动仪。这条微博一经发布，立即引发网友的热烈讨论。有网友查阅书籍后发现，地动仪最早出现在《后汉书张衡传》中，于公元132年问世，约是公元190年到220年消失，至今未找到。网友还发现，直到公元432年，范晔才开始《后汉书》。也就是说，在地动仪消失了300年后，范晔没有见过地动仪原型的情况下，写出地动仪的内外构造。网友的这一发现引发了人们对于地动仪真假的争论。还有专家认为张衡当年建造的地动仪早已失传，是否具有监测地震的作用也成了一个谜。随后，中国地震台网专家做出回应，上世纪50年代的仿制地震仪由于设计缺陷，确定不能监测地震，但2005年复原的地动仪模型不存在这个问题。当年教育部也有表态，称中小学教科书如何描述地动仪是个专业问题，教育部已将有关材料是转交给国家基础教育课程教材专家工作委员会进行进一步研究。

如今删除有关地动仪的内容，是本着对历史严谨的态度做出的决定，是值得肯定的。在我看来不断还原真相，不断打破对历史书写的垄断，逐渐逼近历史真实，这才是真正对历史怀有温情和敬意。既然地动仪存在争议，就应该从教材中删除，以免误导学生。

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来现实  历史问答达人

删古诗、删鲁迅、删“革命英雄”，每一次中小学的新教材一经推出，总是会获得臧否不一，这一次，以发明地动仪而著称的张衡先生又坐不住了。

2010年，教育部暂时删除了中学历史教科书中有关张衡和地动仪的内容。在2017年的统编本中，彻底删除了张衡和地动仪。

其实从很久以前，张衡的屁股就坐在火山口上了，网上和现实中，存在很多包括著名研究学者的质疑声音，质疑的目标主要在于：一、张衡的地动仪只是记录地震，并非预测地震。二、哪怕是按现有科技复制制作的地动仪，其地震记录也达不到应有的准确程度。三、中国历史博物馆里的地动仪复制品，都是后人根据196个字的文字记载（连个图片也没有）附会而成，没有事实依据说明张衡曾经发明了可靠的地动仪。

截至目前，世界上还没有一台公认精确的地震预报仪器，地震预报无从谈起！因此第一条我们就不能苛责张衡先生。而1800年后的后人“仿制”出来的地动仪，居然连真实发生的地震也无法如实记录，这一点确实无法自圆其说了。

爱迪生很难用光的反射原理协助母亲做阑尾炎手术，因为他生活的年代还没有阑尾炎手术；华盛顿家里也没有樱桃树让他砍；1989年的美国洛杉矶根本没有发生过大地震，因此也就没有那个徒手挖地找出孩子的伟大父亲......

面对用夸张虚构的“爱国主义”教材教育出来的孩子，我们其实更希望他们长大后拥有更为可贵的品质——那就是诚实。从这一点上出发，教育部门的教材改革应和人心，应该鼓励。

中国历史博物馆里的东汉地动仪，已经66周岁了，在民间，一代又一代的地动仪正在出生，它们引颈眺望的方向不一定是地震，而很可能就是一声空炮。