周良书 | 延安整风是如何解决“看齐”问题的？

延安整风是中国共产党历史上一场深刻的马克思主义思想教育运动，鲜明体现出中国共产党为实现历史担当，敢于自我革命、自我净化的大无畏精神。延安整风不仅确立了“看齐”意识，而且解决了如何“看齐”的问题，推动实现了全党在思想上政治上组织上空前的团结和统一。

延安整风是中国共产党历史上一场深刻的马克思主义思想教育运动。通过整风，实现了在以毛泽东同志为核心的党中央领导下全党新的团结和统一，为取得抗日战争和新民主主义革命的伟大胜利奠定了重要的思想政治基础。这次整风在党的历史上是空前的，对于我们党的建设具有极其伟大的意义。习近平总书记强调，要借鉴延安整风经验，“以整风精神开展批评和自我批评”，“以整风精神严格党内生活”。在中国共产党迎来百年华诞、深入开展党史学习教育之际，重温延安整风的历史，将使我们获得宝贵的教益。

“首先需要在思想上整顿”

 

遵义会议的成功召开，宣告“左”倾错误在中央统治的结束，党的路线开始走上马克思主义的正确轨道。但由于环境和条件限制，当时党只是解决了最为迫切的军事和组织问题，尚未从思想上对给中国革命造成严重危害的思想根源——教条主义进行清理。

抗战初期，从苏联回国的王明教条主义地搬用共产国际指示，提出“一切服从统一战线，一切经过统一战线”的右倾口号，主张对国民党让步，一再反对党在统一战线中坚持独立自主的原则。这在党内引起一定的思想混乱，给中共在抗战初期的相关工作造成了不良后果，也从反面教育了全党。

为总结和汲取历史上的经验教训，实现党的思想在马克思主义基础上的高度统一，提高广大党员、干部尤其是党的高级干部的思想理论水平，增强党的凝聚力和战斗力，有必要集中开展一场普遍的马克思主义思想教育运动。正如毛泽东指出的，“为要领导革命运动更好地发展，更快地完成，就必须从思想上组织上认真地整顿一番。而为要从组织上整顿，首先需要在思想上整顿，需要展开一个无产阶级对非无产阶级的思想斗争”。20世纪40年代初，抗战进入相持阶段，局势相对平稳，这为党集中开展整风运动提供了客观条件。1942年2月，毛泽东先后作《整顿党的作风》《反对党八股》的讲演，强调要反对主观主义、宗派主义、党八股，树立马克思主义的作风。整风运动随之在党内开展起来。

1942年4月3日，中宣部发出《关于在延安讨论中央决定及毛泽东同志整顿三风报告的决定》，进一步对整风运动的目的、要求、方法和步骤作出明确规定。5 月下旬，中共中央设立总学习委员会，成为整风运动的指导机构。6月8日，中宣部又发出《关于在全党进行整顿三风学习运动的指示》。整风运动遂从延安延伸到各敌后根据地，从高级干部扩大到全党范围。

在所要整顿的“三风”中，反对主观主义旨在整顿学风，反对宗派主义旨在整顿党风，反对党八股旨在整顿文风，总的目的就是要“确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法”，为贯彻执行党的正确政治路线提供坚实的思想理论基础。

开展批评与自我批评

 

延安整风运动曾遭到一些曲解、非议，一些人用“派系斗争”诋毁延安整风运动，将其认定为“打击异己”的工具。熟悉中国近现代史的人对这种“曲解”和“非议”并不陌生。运动刚刚启幕时，国民党的宣传机器便发动起来了。1942年10月，“反共专家”叶青发表《毛泽东底三风运动》一文，妄称“这是共产党内毛泽东派与陈绍禹派斗争的表现”。这种论调显然是国民党反动派对中共的攻击，但它恰好暴露了国民党是以自己一贯的内部派系争斗思维来看待共产党的，因而他们无法理解延安整风运动的意义，更难以理解共产党之所以为共产党的鲜明品格。

整风运动从整顿党的思想入手，重点在加强党的政治建设，巩固党的团结和集中统一领导。它避免了过去党内运动中“残酷斗争、无情打击”的做法，采用批评与自我批评的方法，通过思想教育的方式解决党的矛盾和分歧。

为了有的放矢，中共中央准备了充分而有针对性的学习文件，并要求“各同志必须逐件精读，逐件写笔记，然后逐件或几件合并开小组会讨论，必要时由中央及本部派人作报告”。1942年4月，中共中央确定整风学习材料18件，随后又增加第19至第22件文件。在这22份学习文件中，有6份来自苏联，其他均是中共党内决议及毛泽东、刘少奇、陈云等党的领导人的著作。这一方面反映出党力图克服教条主义，摆脱别国、他党经验的束缚，寻求从中国革命实际出发总结自己的经验；另一方面表明党希望通过整风运动，使全党在马克思主义中国化最新理论成果的基础上统一起来。

整风过程中，全体党员系统学习整风文件，并以支部为单位开展批评与自我批评。“在阅读与讨论中，每人都要深思熟虑，反省自己的工作及思想，反省自己的全部历史。”以延安大学为例，学校党委要求：（1）各支部除对过去工作进行彻底反省外，还要求经常检查全支部同志反省的成效和偏向，研究和总结反省的方法，提出意见供学习委员会参考；（2）各小组长有计划地组织互阅反省笔记；（3）全体党员以最大决心去掉爱面子思想，自觉进行反省；（4）各支部利用收集有关反省文章和具体事实，分组研究反省的方法和要点；（5）相处较久、彼此了解的同志，建立“相互反省”的制度；（6）反省中的模范例子或发生偏向者，支部应分别予以评价和纠正。

 

整风运动中八路军某部连队指导员在组织战士学习

 

这种小组式的互动形成了团结且紧张的良好氛围。在小组之内，“不管是正确的或错误的意见， 都得自由发表，不得加以抑制”。各小组成员集中认真学习整风文件，联系个人的思想、工作、历史以及所在地区、部门的工作进行自我检查，反思自身存在的问题，开展深刻的批评与自我批评，弄清错误的环境、性质和原因，及时汇报思想动态及工作任务完成情况，并根据运动发展不断纳入新的学习内容。这使得小组成员在思想进化和工作实践上达到高度一致。通过团结、高效的学习、反思以及批评与自我批评，党员思想得到锤炼和净化，取得了思想认识上的高度一致。

1943年9月起，整风深入到讨论党的历史问题阶段。这一阶段的主要任务是在整顿“三风”的基础上，对党的历史经验特别是党史上几次大的路线错误进行全面、系统总结并作出结论。

广大干部围绕《六大以来》《六大以前》《两条路线》等党史文件汇编，展开了热烈的学习和讨论，毛泽东作了《学习和时局》的报告，针对学习中存在的一些疑惑提出了自己的看法。在深入总结历史经验的基础上，1945年4月召开的党的六届七中全会通过了《关于若干历史问题的决议》，系统总结了建党以来，特别是六届四中全会至遵义会议前党的历史及其基本经验教训，阐明了“左”倾错误在政治、军事、组织、思想方面的表现和造成的严重危害，高度评价了毛泽东运用马克思主义基本原理解决中国革命问题的杰出贡献，肯定了确立毛泽东在全党的领导地位的重大意义，使全党尤其是党的高级干部对中国民主革命基本问题的认识达到在马克思列宁主义基础上的高度一致。至此，整风运动胜利结束。

真实的历史有力地说明，延安整风绝不是所谓的派系斗争，而是中国共产党的自我革新。流水不腐，户枢不蠹，正是通过这场自我革新，中国共产党团结一致、意气风发地去争取新的更大的胜利。

“向中央基准看齐”

 

整风运动之所以是一次深刻的马克思主义思想教育运动，是因为它围绕怎样从实际出发对待马克思主义，怎样使马克思主义基本原理与中国革命实际相结合，以及怎样看待党的历史上一些重大问题展开大讨论，通过大范围的学习和讨论，全党破除了将苏联经验和共产国际指示神圣化的教条主义倾向，普遍提高了马克思主义理论水平，更为准确地认识了党史上重大路线的是非问题，从而使实事求是的马克思主义思想路线在全党范围内深入人心。通过整风运动，中国共产党被锻造得更加坚强有力，实现了党在思想上政治上的高度统一，为领导抗战胜利、新民主主义革命胜利奠定了坚实基础。

延安整风的另一贡献，在于它克服了党自诞生以来便面临的“成分危机”，牢固确立了思想建党的基本原则。中共创建初期及大革命时期，知识分子、在校师生在党员中占据较大比重。至抗日战争时期，党已成为具有广泛群众基础的大党。面对大多数为农民和城市小资产阶级出身的党员，迫切需要进行系统的马克思主义思想教育，以“建设一个全国范围的、广大群众性的、思想上政治上组织上完全巩固的马克思主义政党”。

在整风运动中，党中央明确要求着重从思想上建设党，并由此形成了比较系统的思想建党的思路。一是加强党内教育。主要是从思想理论上和政治路线上教育党员，要求“党员用马克司（思）主义的办法去作政治的分析和阶级势力的估量，以代替唯心方法的分析和估量”，作为“团结全党进行伟大政治斗争的中心环节”。二是开展党内批评。批评的主要任务，是指出党员政治上和组织上的错误，而不是“无原则的无意义的纠纷，破坏党的组织”。在毛泽东、刘少奇等指导下，广大党员经过“思想改造”和“自我修养”的磨炼，思想、灵魂得以洗涤，思想建党的原则在全党得以确立和巩固，为党的持续健康发展提供了有力的思想保障。这是对马克思主义建党学说的重大发展。

延安整风鲜明体现出中国共产党为实现历史担当，敢于自我革命、自我净化的大无畏精神。正如毛泽东后来指出的，“一个队伍经常是不大整齐的，所以就要常常喊看齐，向左看齐，向右看齐，向中看齐。我们要向中央基准看齐”。延安整风不仅确立了“看齐”意识，而且解决了如何“看齐”的问题，推动实现了全党在思想上政治上组织上空前的团结和统一。这是中共迈向成熟的重要体现。

习近平总书记对这场运动予以高度评价：“延安整风就是集中行动，使全党端正了思想路线和政治路线，破除了主观主义、宗派主义、党八股，明确了今后努力方向，对夺取抗日战争和解放战争胜利产生了巨大推动作用。”这个历史证明，“只要全党团结成‘一块坚硬的钢铁’，就能够把全国各族人民团结起来，形成万众一心、无坚不摧的磅礴力量，战胜一切强大敌人、一切艰难险阻”，而真正掌握马克思主义的思想方法是其中的“中心环节”。

 

（来源：“中国历史研究院”微信公号；图片来自网络，侵删） 

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