童年像只彩色气球，但很多孩子的童年还没有撑开，还没有显示出绚烂多彩的空间，就空瘪着被略过结束了。
在中国，几乎所有的家长都无数次地对孩子说过这样的话：一定要刻苦学习，长大才有出息。如果学习不好，以后连个工作也找不着，吃饭都成问题。
童年像只彩色气球，但很多孩子的童年还没有撑开，还没有显示出绚烂多彩的空间，就空瘪着被略过结束了。我们中国似乎正在遭遇“不需要”童年的季节。尽管我们总听到有人煞有介事、不乏矫情地说“一切为了孩子、为了孩子的一切”。
许多聪明的家长，摸索出了“早熟的桃子好卖”的真理，还有张爱玲“出名趁早”的语录，使社会上刮起了略过童年、追求成功的教育风尚。近期又闻两个儿童要横渡琼州海峡的报道。看来“早熟的桃子”们要在市场上踊跃摆出了。过早“起跑”的孩子越来越众，风真的越刮越大了。
听孩子们背书的味道，千篇一律，众人同声，什么文章都一个味，一个老师教的就是整齐；看电视台采访儿童，问题基本意义重大，回答可谓语重心长；再看孩子们的作文，看得直牙疼，怎么老说一些只有成人才说得出的平庸之句？哪里还有童年的影子？这就是污染——对童年的残忍污染！是什么使我们对童年如此残忍？真的可以用一句“为了孩子好”能解释得通？
评家有言：中国的高考竞赛，从幼儿园就开始了。此言不虚。等到了初中、高中，这种竞争已白热化，孩子们纷纷落马。竞争对于社会和人的进步来说是必要的，但恶性竞争、有大面积孩子失败的竞争，肯定是有违人性的。这种恶性竞争，对于童年来说，几乎等同于屠杀。农人有言：“早熟的果子早落”，不可不戒。就目前我国儿童的生存状态而言（尤其是学龄儿童），以人为本的理想显得过于遥远。作为家长，陷于这种不得不玩到底的“勇敢者的游戏”之中，似乎人人无奈，不得不拿出大量的精力来“折磨”孩子，顺便也折磨一下自己，谁也不敢懈怠，全社会的家长几乎概莫能外。中国儿童似乎只是为了受教育才出生的；把儿童一味当作学习的工具，就是对童年的忽略或摧残。童年变得空洞、苍白。孩子们甚至失去了感动的能力和资格。
西方国家的心理医生在为病人看病时，经常让病人从童年说起。因为病源可能来自于童年。目前的中国社会中成人世界的许多流行病也未必不是来自于童年。
童年并不是只作为童年阶段而存在。作为一生的生命底色，在童年身上有意或无意留下的印记都不可避免地在未来人生中“秋后算账”，每一笔的账目都会很清楚。童年无意中撒下的种子，早晚会开花结果。比如，童年所经受的严重心理失衡和精神压抑，一般会在成年后遭遇困难时暴露出来。我们许多家长对待孩子的所谓“成功教育”，其实是在为他们的成年阶段埋下祸根。孩提时代的心理历程是一生的情感底色。如果一个人拥有过本色的、没有被污染过的童年，那么，他（她）今后的人生色彩的感觉就打好了地基，对人生和各种事情的关照就可能有生命的视角；如果拥有快乐、饱满的童年，就为今后的人生奠定了一个安全的精神基础，无疑相当于买了一份终生精神保险。像许多人一样，我看到老年爱因斯坦伸出舌头做鬼脸时样子非常感动。作为世界顶级的科学家，一生都保持着一份童心。用他自己的话说，他的成功只是把童年时的问题和兴趣一直保持下来。这就是童心的力量。童心的价值远远超越了年龄界限，在一生中发挥着神奇的力量。童心可以让一个人生命力旺盛，让人生龙活虎、魅力四射；一个人的创新能力的发育几乎都是从童心好奇开始；拥有童心的人，能够真切感到新鲜生命的脉动所带来的兴奋和快乐。想想看吧，一个人过早地结束了童年时代，过早堵塞了童心，该有多么悲哀。这意味着麻木侵入了心灵，程式化的生活霸占了生命，再走得远一点，就奔着阴暗和仄闭而去，离物质和精神的监狱越来越近。所以，我们必须把童年作为一种不可再生的财富，小心储存起来，这会让你感到一生都很“富有”，有信心；让童心随着人生一直跳动下去。童年可以无限扩展。在有限的童年时间，可以有无限的生命体验。现实中，童年的空间有很多被污染或浪费掉了。既然童年如此珍贵，我们最好想个办法把童年储藏起来，用一生的过程来享受这份快乐。储藏童年的前提是：让童年丰富多彩，从而有足够的童年精神剩余；让童年撑破童年的时空界限成为强大的童年，以致于你已经很成熟了、地位很高了，但童趣依在。童年或在风景秀丽的大自然中展开，或在爷爷奶奶的故事中延伸，或在与伙伴们无忧无虑的游戏中烂漫笑过——这些都是储藏童年的一种方式，但这是一种自然状态的储藏方式，是平面的。最好的储藏方式应该是折叠的方式。几乎每一本童书中，都装了一份精彩童年。如果孩提时代，通过读书无数次地经历了多彩的童年，从而开发出尽量大而精彩的空间，这就等于为终生储存了大量的童年精神，今后将经常生活在彩虹般的光环里。这样的道理似乎太浪漫了，需要慢慢体会。从更现实的层面来说，平安度过童年，必须要有一定量的童书阅读。不然童年就会很不完整。因为什么也无法替代儿童对童书的阅读过程。如果孩子们没有精彩的童书，谁陪他们度过黑夜、孤独和说不明白的焦虑？最能理解孩子？最能与孩子沟通的，还是童书。如果说某些经典童话过时了，孩子们真的不喜欢了，意味着现实世界的孩子正在接受“现代污染”，正在被变得功利、世故，变得不会感动——难道这不正是一种灾难吗？一群不会感动的孩子意味着什么？或者一群只是为了深刻理解课文或为了写好作文而感动的孩子，除了矫情哪有真诚？童年，无论什么昂贵的东西都无法与之相提并论；与童年相比什么都会黯然失色，又何况什么少年成名，什么狗屁练习题！只要孩子们捧起童书，就在开始了对童年的储存，就在开始储藏快乐和快乐的能力。至于读什么？怎么读？这些是技术层面的问题。家长在儿童阅读过程中扮演什么角色，倒是家长们该认真考虑的问题。笔者担心，家长们的功利主义思想一不小心会又腐蚀到儿童阅读：有些家长肯定会见缝插针地强调“读书学知识”“写读后感”“提高某种能力”等，这些就偷梁换柱地成了儿童阅读的主要目的。作为家长，在儿童阅读过程中有责任做好这样几件事：引导孩子接近书，培养对书的情感和兴趣，以及持久的读书习惯；帮助孩子克服阅读障碍，引导孩子进入书中；与孩子共同阅读，相互交流书中的内容和阅读感受；给孩子展示读书成绩的机会，让他们把读到的说出来（这一点，在学校班级读书中也很重要）；对孩子进行读书奖励。这个过程中，家长尤其注意，不要给孩子布置作业，不要强迫阅读某些书，不要打扰正在阅读的孩子。读什么其实不是最重要的，只要不是问题书，如果孩子感兴趣，家长和老师尽可放手；也不必对孩子们读后的“胡思乱想”刻意进行纠正，他们会随着阅读量的增加而自我修正。尽量引导孩子读经典童话，因为里面有着超越时间的美：美的心灵、美的情感和孩子们感到无限神奇的故事——这是童年的必要营养。只要孩子的眼睛盯到了美丽的书页上，一个美丽的故事就开始了，世界就正在发生着神奇的变化。错过童年的人并不在少数，关键是自己能否感觉到这样的问题。尤其在目前汹涌澎湃的考试大潮下，错过童年的人正在成倍地增加。错过童年，就是那个美丽的气球没有被吹开，就空瘪着被风吹走了；意味着那个美丽的童话口袋还没有被打开，就被魔鬼偷走了。错过了童年，就等于错过了人生乐章中最动听的一段旋律，会让你一生都被遗憾纠缠。假如你错过了童年，没有更好的办法，只有补课！补上童课。时下流行成人过“六一”儿童节，这就对了。儿童节属于每一个人。成人过儿童节别有一番趣味。这只是补童课的一个标志性动作。当然，自己不是作为陪衬过节，必须有计划、有激情，全身心投入，把脑袋彻底扎入童年的清泉中，喝几口泉水，目光随着泉中小鱼自由游动——总之要认真做一回儿童节大梦。可是儿童节过完了，并不意味着已经补完了童课。建议有计划读一些经典的童话，经常看一些动画片。笔者就不止一次大看安徒生、格林的童话，如痴如醉地拜读连环画，忘乎所以地大笑着欣赏迪斯尼的动画片。这一切的关键是体味童趣，再次激发好奇心，最好对目前的表象世界有所遗忘，让心灵扎入童年世界更深一些。通过补童课，如果可以激活当年未曾开发的童年空间，让童年再次回归，伴随着每一天的生活，日子变得立体化、多元化，可谓善之善者。突然有一天，你尝到了生活中一种鲜活的味道，也许童年真的就又回来了。我们不妨做一种测试：如果你能够很投入地与儿童一起玩耍，并能够从中得到乐趣，说明你的童年并未走远，你的储藏很丰厚。祝贺你！
（来源：“新教育者”微信公号
；图片来自网络，侵删）
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