说实话对于何老师的内容，我都有一些倦怠了，经常说他又有多少价值，差不多就行了。不过我看何老师，他一定想要找回来。经常转各种文章给我。以证明他自己得了很多支持。
周末闲着也是闲着，我就做一个回复。
何老师如果说他反邪教，提倡科学精神，我也还是尊重的，说他是科学的积极宣传者，我也不太反对，比我父母还大的年纪，我们内心都是尊重有加的。但是何老师一定要把自己搞成科学家，如果他不是天天用国外来贬低中国，否定中国的进步和发展，我们也装着你就是科学家。谁有多少精力管这件事情？
事实上，何老师不但不是科学家，也是比较缺少科学素养的。
1.何老师没有受过完整的科学训练。何老师1945年上大学，学化学专业，那个时候中国正是战乱之中，学着学着大学就没了，后来转清华大学物理系毕业。大学期间何老师积极参加政治活动，其后去中宣部工作。这个过程根本不是经过了系统的科学训练。
何老师被中宣部派到中科院了解知识分子的思想动态，并不是去参加科研的。这个过程，何老师也多次被派出去参加四清等工作。他也未系统的学习过和进修过。在相关单位就是政工工作。其间他发的文章，就是政工宣传的内容。
2.何老师基本没有重大科学成果，关于原子弹的研究，他当时的身份就是了解知识分子的思想，而不是参与科研。那些年组织对他的态度，就是了解思想，参与宣传工作，把他调来调去。根本不是在一个岗位上，踏实参与研究。对于原子弹这件事情，国家在认定那些做出贡献的人的时候，没有他的身影。他自己也不敢说他是重要人物。
何老师获得国家自然科学二等奖是层子理论，这个理论核心人物是三位：张宗燧 (1915~1969)、胡宁 (1916~1997)、朱洪元 (1917~1997），何老师也是做了推动和宣传，但是他不是核心理论的研究者和提出者。这些前辈有专门文章，是很容易查得到的。
但是最后获奖时，何老师也名列其中，还排在了其中一位真正研究者的前面。
层子理论至今得不到国际承认，何老师自己也不出来说他的这个重要成果。他甚至认为中国对于世界物理发展没有贡献。
也就是说何老师一生中两件最重要的科学成就，都是别人的成果，他是参与宣传，最后沾了光。
3.何老师确实是发了很多文章，因为是相关部门的领导，自己办了刊物，发点文章能说明什么？我自己也创办了通信行业第一大杂志《通信世界》，曾经每期都有文章，这能是学术成果吗？
何老师的那些文章，有哪一篇文章，是影响了中国物理学的发展，对世界物理学发展是有贡献的？或是解决了某一个实际问题？
4.何老师很多言行，让人无法相信，他是有科学素养的。比如他反对中医，认为中医90%都是糟粕。这根本不是一个科学家的表述，即使你倾向于中医存在很多问题，怎么能肯定90%是糟粕，科学能有这样的表述吗？这个数据是怎么出来的？
何老师关于量子力学和三个代表的关系，他也能写出文章，我想任何一个做科学研究的，有一定科学素养的人，都不会写出这样的文章。都不会认为这是科学。
5.何老师可以说自己是任何家，比如说哲学家、社会活动家，说是科学家，大家可以去问一问科学家，他们心目中科学家应该是什么样子？
何老师一辈子跟着政治风向，搞着政治工作，参与政治运动，最喜欢的表述方式，就是贴上标签，挥舞着棍子，与人斗其乐无穷，什么时候真做过科学研究？
作者：项立刚；来源：立刚科技观察微信号
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