侯立虹：杜绝校园霸凌，还孩子成长乐土——六一儿童节特别感言

六一儿童节是孩子们的重要节日，是孩子们特别期待的节日，是家长、学校、社会对孩子们特别关爱和祝福的节日。但新近发生的诸多影响孩子们身心健康和快乐成长的校园霸凌，让人怎么也高兴不起来，于是写下这篇六一儿童节的特别感言。

 

一、校园霸凌已成为不可忽视的社会问题

 

阳光灿烂的校园，本应是孩子们欢笑、成长的乐土，然而，校园霸凌的阴影却不断侵蚀着这片净土。从令人发指的河北邯郸霸凌事件，到公众关注的南宁中学灌开水事件；从网曝福建龙岩永定区侨育中学一男生在厕所被逼迫吃粪便，到山西汾阳市一女孩在地下室遭8名未成年男女殴打脱衣欺凌，校园霸凌事件层出不穷，且暴力行为逐渐呈现出低龄化、残忍化趋势，不禁让人痛心疾首，也让所有的家长胆战心惊。

 

邯郸霸凌杀人事件之所以成为热点、焦点，即使最高检对这三名恶魔依法作出核准追诉的决定，公众依然要求追究霸凌者家长的刑事责任，就是为了起到特别警示作用，让家长们更加重视孩子的教育，防止此类悲剧再次发生。特别是记者深入采访时，一位校长的“案中的马某在学业成绩上排在班级前列，其参与此次恶性事件出乎所有人的预料”的观点激起了公众不满。个中既有学习成绩好等同于品行高尚的味道，也有犯错专属成绩不佳学生的荒谬；既有教育体系长期以来过分强调学业成绩，忽视学生道德教育的错误导向，也有学校社会以高分掩盖道德缺失的教育偏废。其实成绩好并不代表人品好，一个有才华的人品德败坏，对社会的危害会更大。清华学霸硅谷精英杀妻案，北大高材生弑母案，武汉大学生持刀杀害室友案等就是活生生的例子。可以说，学校的唯升学率，家长的唯成绩论的教育方式，所导致的孩子心理素质下降，承受挫折能力差，解决问题方式极端，交互作用，互相激荡，孕育助推了一起起校园霸凌，不能不引起深刻的反思。

 

校园霸凌已经燃起家长们的怒火。大家还记得河南某地一家长在校门口愤怒追打一男孩事件吗？开始网友纷纷声讨那位家长，可女孩的舅舅爆料这位被打孩子多次霸凌其外甥女还勒索钱财，寻找学校和警方解决并达成协议，这男孩非但不知悔改，还变本加厉欺负女孩，恐吓女孩不能再告诉家长，而学校总是和稀泥，使得这位霸凌益发猖狂，惹得家长忍无可忍出手，事情便出现大反转，很多网友支持并声援那位替女儿“报仇”管教校园霸凌的父亲。即使教育部门通报了处理结果，网友还是不断发声，认为家长打了霸凌者被派出所带走合情合法，但罪魁祸首男孩及其家长却没有受到任何处罚愤愤不平。这充分表明处理校园霸凌必须坚持社会主义法治理念的法律效益、社会效益和政治效益的有机统一，绝不能变相纵容校园霸凌。

 

大量反映校园霸凌问题的视频触目惊心，这也表明校园霸凌已经成为不可忽视的重要社会问题。由于校园霸凌事件频繁发生，网友们纷纷为预防抵制校园霸凌出招，比如“朋飞真心话”视频，“孩子是我的底线 不惹事但也不怕事”；“莫晚家庭教育柳笛”视频，“孩子在学校遇到霸凌怎么办”；“张院长-家庭教育”视频，“遇到校园霸凌应该怎么办”等等，尽管这些抵制防止校园霸凌的主意，有提示家长保护好孩子的好意，有要求教育部门必须尽到教育保护孩子责任的正义，有对学校和老师不能为了不可告人原因而偏袒纵容校园霸凌的警告，但也有观点激烈、极端，特别渲染制造紧张气氛的因素，弄得人心惶惶。可见预防根除校园霸凌不只是治安事件，也不只是警示家长，而是社会问题、政治问题。

 

二、校园霸凌的根本原因

 

1、从社会到学校重智轻德的育人导向。现在学校受资本侵蚀和市场化的左右，尽管也有德育的思政课，但大多流于形式，把分数和升学看成孩子成长的唯一台阶，而不重视教孩子认识是非、怎么做人。其实，学校教育这种状况，也是被改革开放后的市场化社会逼出来的。正如多年前那场“孔融让梨我不让”的大讨论，那位教孩子学习孔融让梨的老师反倒成为被社会谴责批判的对象，而回答“我不会让梨”的学生却被吹捧成了“讲真话”“难能可贵”“有弥足珍贵的独立判断力”的正面榜样。甚至权威性代表全国青少年思想导向的《中国青年报》竟然发文《“孔融让梨我不让”：这样的社会才能不断进步》，说什么我们过去“毫不利己，专门利人”的口号，“这个命题在逻辑上是说不通的”；“好在我们及时觉醒了”，“30多年改革开放的成果中可以看出，倒是讲究‘私心’的市场经济救了中国”。言下之意，只有“人不为己天诛地灭”，才是改革开放和社会进步的天理！

 

 

在这样一种所谓的“政治正确”下，哪一个学校、哪一个老师还敢对孩子讲高尚的做人道理？哪一个家长还能允许学校和老师对自己孩子的错误思想和行为进行批评和教育？这也就毫不奇怪地造成了学校对孩子的思想行为表现事实上没有办法管理，基本处于放任自流状态。尤其是对问题孩子，几乎所有学校都没有考核管理的具体指标和内容，老师怎么处理问题孩子，怎么引导孩子认识是非对错，出了问题如何处理，都没有量化考核。所有量化考核都是围绕分数的班级名次进行的，德育没有量化考核指标，老师既没有管理的积极性，也没有责任感和紧迫感，不过是迫不得已抑或面子上敷衍塞责应付。欺负别人的孩子不只是熊孩子，学习成绩好的孩子也欺负人，因为受到老师袒护，更是肆无忌惮。受欺负孩子的家长找到老师，要么各打50大板，要么和稀泥，根本不去分辨是非对错。如此循环往复，孩子既没有正义感，也没有是非感，老实孩子受了欺负，既不愿给家长说，也不愿给老师说。一个视频说得很好，学生在学校首先是学做人，其次才是学知识。老师不仅要给孩子传授书本知识，还要传授必要的社会知识，弘扬正气，主持正义。如果孩子不会做人，不知道是非对错，知识再多也没有实际意义。

2、教育部门避重就轻的处理方式。邯郸继三恶魔杀人事件又发生了永年区一所中学初中生被同学灌开水事件，数名同学丧心病狂地向男孩口中灌注滚烫开水，致使他的唇部严重烫伤，满目疮痍。这些行径残忍的霸凌者，究竟怀有何种深仇大恨，竟以如此极端的方式去摧残同窗的身体与心灵？其恶劣行径令人发指，令人愤慨！而邯郸市永年区教体局通报中的措辞，如“打闹、用水烫伤、加强教育”，回避事件的起因、过程及校园霸凌本质，引起了广大网友的不满，认为处理过于轻描淡写，难以匹配赵同学实际承受的巨大痛苦，使得邯郸地区再度成为舆论焦点，公众对于当地教育环境产生强烈质疑。

 

上述河南某地一家长因女儿多次被霸凌、勒索钱财在校门口愤怒追打一男孩事件，当地教育部门通报，确认该事件为学生在校相处过程中产生纠纷，后升级为家长情绪失控发生的殴打他人的治安案件，公安部门已对打男孩的家长给予拘留罚款的处理，对涉事学生所在班级班主任进行撤换，对学校主要负责人、安全工作分管负责人严肃追责问责，但对是否存在校园霸凌采取了回避，这让很多家长理解为变相纵容校园霸凌。

 

针对近期连续发生的几起涉及校园暴力、甚至造成伤亡的案件和教育部门的避重就轻，社会各方呼吁，不能再姑息迁就校园霸凌恶魔般的行径，而且每一个宽恕施暴者的决定，都意味着增加孩子们成长路上的恐惧与危险。

 

3、老师应对校园欺凌范围和作用太小。有篇“校园欺凌老师为什么不管”（律临2022-09-13，小型冲突）认为，老师对校园霸凌不是不管，而是老师能管到的范围和作用太小了。希律心理网则认为（小希2023-09-22），老师不管校园暴力的原因包括制度和文化因素、个人和行政能力等多方面，不仅一些制度和文化因素影响了老师应对校园暴力的能力，一些学校甚至将解决校园暴力事件的责任推到了受害者或家长身上，要求他们自行解决问题；而一些文化因素也会影响老师的态度和反应，一些老师常常认为“打架斗殴是常见的青少年行为，不需要太在意”，这种严重的误解会导致老师不重视校园暴力事件；也存在一些老师缺乏处理校园暴力事件的知识、能力和经验，无法正确地识别和处理校园暴力事件，难以积极地、有效地预防应对校园暴力事件；更有学校管理的缺陷，导致老师难以对校园暴力事件进行有效的管理和处理。实际上还有更重要的资本的侵蚀和影响，有的老师对那些直接送礼大肆甩钱甩物家庭的孩子，总是高看处处维护，已经沦为权贵富豪的奴隶，抑或金钱的俘虏。这些家庭的孩子欺负别的孩子，老师要么不管不问，要么站在错误立场上应对被欺负的孩子或家长，怎能不助长校园霸凌？

 

4、学校与家庭没有形成管教孩子走正道的合力。管理教育孩子，责任在学校，也在家庭。家庭教育的缺失，往往导致学校对孩子难以管教。家庭是孩子成长的摇篮，父母的教育方式和态度对孩子的性格形成和价值观建立起着至关重要的作用。一些家长由于工作繁忙、教育理念落后等原因，忽视了对孩子的教育和陪伴，导致孩子在成长过程中缺乏正确的引导和约束。有些家长对孩子的不吃亏、占便宜，打回去、占上风等处世行为的赏识性教育，更是助长滋生孩子霸凌的重要因素。往往问题孩子的背后，站着的是问题家长，老师如果管了，不是投诉就是闹得让你丢饭碗，老师谁还敢管？

 

三、根除校园霸凌，必须全社会系统施力，把社会主义的教育方针和目标落到实处

 

1、根除校园霸凌，学校要重新确立“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的育人目标。陶勤之有篇《改革前 公而忘私 开放后 私而忘公》（陶勤之说 原创 2024-05-17）的文章值得一读。改革前之所以公而忘私，是全民思想教育的成果，是以育为主，育出德智体全面发展的社会人才，公而忘私是当年社会公德的思想主流！育是一个人受教育的根本，没有育这个根本，教出来的人才，即使再有才华也是废品和祸害！从这些年接连出现的校园霸凌到被抓的大批贪腐大官，他们一个个用现身说法表明，从小的思想教育这个育是做人的根本，绝对不能忽视，更丢不得！毛主席时代公而忘私是思想教育育出来的结果，因为人人都能从个人的世界观改造自己，尽管也有人有私心，也有损公肥私的行为，但主流是公而忘私，这些人的那点私心和自私行为也就被公而忘私这个社会的主流给影响了！后来在西化渗透、“一切向钱看”价值观以及私有化、市场化多重作用激荡下，从大人到小孩都形成了资本崇拜，使得有钱就有一切，自私自利不择手段，滋生了大量大批的私而忘公！市场化的教育，注重的是教，只要成绩好，只要能捞钱就行。可这些缺失思想品质的人即使学业有成、很有能力，往往不是精致利己者，就是校园霸凌者，不是私而忘公的腐败分子，就是堕落为跪舔西方的汉奸卖国贼。所以反对校园霸凌必须坚决反对唯分数唯升学率的畸形教育，学校不仅要教学生知识，更要教会学生做人，真正唱响“培养共产主义接班人”的主旋律，营造有利于儿童成长的社会大环境，照亮孩子们纯净的天空。

 

2、根除校园霸凌，需要家庭、学校、社会共同努力，形成合力。不仅学校应该加强对学生的管理和教育，注重个性化需求，提高学生的自律意识和自我管理能力，而且家长也应该加强对孩子的教育，为他们树立正确的价值观和道德观，还需要加强对教师的培训和支持，提高他们的教育水平和管教能力。让他们在面对问题孩子能够更有信心和底气，采取有效的措施进行管教。社会更应该营造良好的风气和氛围，建立更加完善的教育体系和管理机制，为教师的管教工作提供有力的支持和保障，为青少年的健康成长创造有利的环境。特别是教育部门要建立欺凌事件应急处置预案和处理流程，完善及时调查处理机制，指导规范约束校园霸凌事件的处理。对于一般的欺凌事件，必须对实施欺凌的学生进行批评、教育，视情节给予纪律处分；如果是比较恶劣的欺凌事件，学校除了可以采取上述措施，还可以邀请公安机关参与警示教育或者对实施欺凌学生实施训诫，将学生表现记入学生综合素质评价；如果是屡教不改的严重欺凌事件，学校可以将实施欺凌的学生转送工读教育学校。同时，在发生校园霸凌时，应当首先由实施霸凌行为的侵害人或侵害人的监护人承担责任，只有在无法找到他们或者他们没有能力全部承担赔偿责任时，再由学校承担侵权责任。

 

3、根除校园霸凌必须高度重视资本主宰教育的畸形现象。校园霸凌大都与资本渗透有关，长期有校园霸凌行为孩子的家庭一般都有实力、有权势、有背景，甚至把老师学校买通了，只要不是弄到河北邯郸兜不住的埋人事件，学校老师往往都袒护霸凌者，吃亏的都是底层家庭的孩子。所以说，校园霸凌虽是家庭、学校和社会等共同作用的结果，但家长的纵容是基因，老师的袒护是成因，所以惩处熊家长，也必须惩处熊老师，让霸凌者家长坐牢，也要让袒护霸凌的老师班主任付出丢饭碗的代价。针对校园霸凌极恶事件，近日教育部携手公安部、国家消防救援局等多部门，开展“校园欺凌”大扫除，吹响了全面排查校园欺凌的号角，决心让每一个角落都充满阳光，纯净照亮孩子们的天空。这场不留死角、不留遗憾的“起底式”大排查，如同阳光穿透乌云，让隐藏在暗处的阴影无处遁形，是对近期频频曝光的校园霸凌事件的有力回应。这些霸凌事件如同一颗颗刺痛人心的石子，提醒我们校园欺凌背后问题的严重性！此次大排查，就是要深挖这些隐藏在“隐秘的角落”的问题，让阳光洒满每一个角落。各地学校积极响应，家长们也纷纷表示支持，共同为孩子们筑起一道安全屏障。大排查就要解决问题，需要直面问题的勇气，直奔问题而去，紧盯问题不放，不能回避、不能绕道，发现一起、查处一起。不仅要做到对校园欺凌批评到位、训诫有力的零容忍，而且要依法处理决不手软，更要对那些涉及校园欺凌的人和事敢于深究、敢于问责、敢于亮剑，切断资本渗透学校、控制教育的毒线，这样才能真正挽救失足未成年人，才能让受害学生以及广大青少年重获公平正义的阳光。

 

总之，根除校园霸凌，还孩子成长的净土，校园真正唱响

“我们是共产主义接班人，

继承革命先辈的光荣传统，

爱祖国，爱人民，

鲜艳的红领巾飘扬在前胸。

不怕困难，不怕敌人，

顽强学习，坚决斗争，

向着胜利，勇敢前进......”

 

这是六一儿童节送给孩子最珍贵最重要的礼物。

 

参考资料：

1、邯郸霸凌3少年父母涉嫌包庇罪，孩子成绩好也不等于不会杀人！佑贝妈妈视角2024-04-19 ；

2、家长殴打学生后续：学校不敢管，派出所出手，校长被声讨，今日头条首发 2024-04-22 影娱厅；

3、初中生被同学灌开水后续：警方介入调查，学校声明引网友热议，百度高高说事 2024-04-06。

 

（作者系昆仑策研究院高级研究员；来源：昆仑策网【原创】修订稿，作者授权首发）

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