相对理想而且相对可行的办法就是由教育部门出资，专门开辟出一些生产车间或者农田，供学生们上劳动课时使用。
中小学从今年开始，要让学生多上劳动课，这是一件好事情。多年来，我们几乎很少强调劳动课的重要性了。现在开始强调，有些事总算开始醒悟过来了。
劳动课，要怎么上，要让学生们都干些什么，这样的问题，估计有不少学校心里并没有多少底，有的校长脑子里可能还是懵的。
作为学生日常劳动，在学校里要搞教室里的卫生，扫地、擦地、擦桌椅，这在我们当年读中小学的时候，是日常经常做的劳动。今天的学生们是不是还有这样的日常劳动，我不是太清楚。
有时候，我去小学校接外孙女。小学校里的学生们，一到放学的时间，各年级的学生就先后陆陆续续地排着队，在各位班主任的引导下，走出校门，把孩子交到家长的手里。
如果学校天天都是这样的状态，那么学生们什么时候来打扫教室的卫生？
我们小时候，搞教室卫生都是轮流值日，那是等大多数同学放学离开学校之后，做值日的学生才开始打扫教室。现在大家一放学，都一起离开了学校，那么肯定就没有学生留下来打扫教室。
这一块的劳动，至少现在的小学生们是不会做的。
那么这些搞卫生的工作就只能由学校招聘的清洁工来做的。当然，这也是推动就业工作的一个方面，能扩大这一块的就业不能说就是坏事。
然而，就业问题可以通过打开更多的渠道来解决，而孩子们应该接受的劳动教育，却少了这么一大块。这算不算有点得不偿失呢?
中学生们应该不再需要在放学的时候，排着队离开学校了。不知道现在的中学生们，是不是有轮流值日来搞教室卫生的习惯做法。如果有的学校保留着这样的做法，固然是很可喜的。如果中学生的教室也要外聘清洁工来打扫，多少是有点不妥的。
中学生们应该有这样的意识和责任来打扫自己学习场所的卫生。如果中学生们连这样的事都没有做，那么我们的教育是存在一个极大的缺失的。
以上只是说中小学生们的日常劳动。除了在学校里的日常劳动之外，在家庭里，中小学生们有多少在做着一些相对固定的家务劳动，不知道有没有什么机构做过统计。
我看到过，有的小孩子，是很希望帮助家里做家务劳动的。有的小孩子，愿意在家里洗碗，而家里的大人在劝止孩子洗碗的时候，小孩子还很不高兴。这样打击孩子从事家务劳动积极性的家长，做法未免有些愚蠢。
孩子愿意劳动，喜欢劳动是多么大的一件好事啊。如果我们的家长看不到这一点，却以所谓劳动浪费学习的时间，或者认为这样的劳动不适合年龄尚小的孩子，这样的家长是肯定会耽误孩子的教育和成长的。
作为学校里安排的劳动课，就不是在学校里的日常打扫卫生和在家庭里做的家务劳动所能替代的。这样的劳动课，应该更为正规，更为严肃。
只是现在我们的中小学到底能安排什么样的劳动课，我们在这样的劳动课里到底要让孩子们学到什么，了解到什么，是不是要受到某种劳动技能的训练，以及如何培养学生热爱劳动，尊重劳动的习惯，现在我是不太清楚的。
不过，据我目前的了解，关于劳动课的场地安排，现在还是有很多工作需要做的。
我们当年的劳动课，这里主要是指读初中时的劳动课，因为学校里有菜园和果园，所以我们的劳动课有很多课时都是在这样的菜园和果园里参加劳动而度过的。
在菜园里，我们翻地、锄草、浇水、施肥，也参加收获。在果园里，我们主要是施肥，就是从学校的厕所里淘出粪便，装进铁桶里，两个同学抬一个铁桶里的粪水，抬到果园，给果树施肥。最后，当果实成熟以后，我们也会去采摘。
另外，在冬季来临之前，我们也会给果树修枝剪叶，为明年果树的生长做好准备。因为学校都有这样的劳动场地，所以我们的劳动课都能安排得很满，很充实。
现在的中小学里，估计都没有这样的劳动场所。所以要让学生们有一个相对稳定的劳动场所，今天看起来是有点困难的。
过去，农村的孩子们倒也不需要特别专门的劳动课，因为在夏收和秋收的时候，学校都会放农忙假，让孩子回家帮助家里干活。现在好像农村的学校里也没有这样的假期了。
我问过一些来自农村的大学生们，他们说在家的时候，家里也不让他们干农活，就是让他们一心一意地去读书。这样看来，即使是出生于农村的孩子们，也没有什么机会干农活了。
如果这些情况都是真实的话，那么无论是城市里的学校，还是农村里的学校，都需要为孩子们的劳动课开辟专门的劳动场所。
现在让孩子们直接去工厂劳动，或者去农村劳动都不太现实，工厂里有岗位责任制，学生们下到车间，生产安全就是一个大问题。别说出大事故了，就是磕着胳膊和腿，碰破点皮，流一点血，家长还不得跟学校拼命？再说，学生在车间劳动，如果生产出废品、次品，这责任算谁的？
这都是麻烦事。
如果学生到农村劳动，现在要么也是承包制，要么也是机械化生产，这学生到地里能干什么？锄草耪地吗？如果没锄到草，而伤了苗，这农民肯定不乐意。在夏收季节去拔麦子？现在都是收割机来收麦子，学生下到地里也干不了什么。
相对理想而且相对可行的办法就是由教育部门出资，专门开辟出一些生产车间或者农田，供学生们上劳动课时使用。这需要一些投资，但这样的投资是绝对不可缺少的。这样的生产车间或者农田，不需要有什么产出的效益，就是为让孩子们有一个劳动的场地。
当然，劳动过程中，生产安全是首要的，是第一位的。无论在什么样的车间和庄稼地，都要让孩子们特别重视安全。学校方面也要采取一些软硬件的措施，以保障孩子们的人身安全。如果有必要，或者有可能，可以给生产安全上保险。而家长们一定要理解和认可，不能把任何一件安全事故的责任都推到学校方面，甚至要通过法律程序来索赔。这样的态度，对于劳动课是绝对不利和有害的。
有了车间，有了农田，那么所安排的劳动内容，不适合太高的机械化与自动化，而是以手工劳动，或者半机械化劳动为主作为劳动课的主体内容。劳动强度要有，但不能太大，要适量取中，适合孩子的年龄和体力，不能损害孩子们的成长发育。对女学生的特别安全防护更是需要劳动课所关注的。
（作者系北京航空航天大学教授、昆仑策研究院高级研究员；来源：昆仑策网【作者授权】，转编自“北航老胡之闲话”微信公众号；图片来自网络，侵删）
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